Vzdelávanie dospelých 2009 a novšie
Obsah čísla: 52 | mimoriadne číslo | Časopis Vzdelávanie dospelých
Anotácie: 52 | mimoriadne číslo
Objednávky na časopis posielajte na poštovú adresu AIVD v SR, P.O. BOX 187, 810 00 Bratislava 1 alebo e-mailom: casopis@aivd.sk , tajomnik@aivd.sk
Časopis vychádza 4 x ročne, cena 1 výtlačku 3,50 € + poštovné, ročné predplatné 14 € + poštovné.
Inzerujte v časopise Vzdelávanie dospelých. Ponúkame Vám priestor pre reklamu a propagáciu Vašej firmy a jej aktivít. O podmienkach sa informujte v redakcii časopisu.
Citujte nás správne. Napr.:
HRAŠKO, Ján. O nutričných hodnotách biopotravín In Vzdelávanie dospelých, 2008, roč. 13, č. 1, s. 3 – 14. ISSN 1335-2350.
HRAŠKO, Ján. O nutričných hodnotách biopotravín In Vzdelávanie dospelých, 2008, roč. 13, č. 1, s. 3 – 14. ISSN 1335-2350.
Z TEÓRIE
Jaroslav Veteška: Psychosociální aspekty kompetenčního přístupu ve vzdělávání dospělých 7
Silvia Matúšová: Vzdelávanie v európskych otázkach pri rozvoji európskeho administratívneho priestoru 20
Ján Sitarčík: Kontinuálne vzdelávanie učiteľov - predmet záujmu andragogiky 38
Ľubica Vašková, Mariana Kundrátová: Zmysluplnosť života ako predikcia kvality života seniorov 45
ZO ZAHRANIČIA
Tomáš Langer: Vzdělávání dospělých pohledem laické a odborné veřejnosti 51
Z PRAXE
Gabriela Kalinová: Nová rola vysokoškolského učiteľa - kouča/mentora v príprave absolventov a doktorandov technických vysokých škôl 67
Denisa Kmecová, Martin Prodaj: Slovenská asociácia koučov - SAKO 74
Erik Selecký: Vzdelávací projekt pre výrobné podniky 76
Kamila Brezová, Kamila Olejárová, Terézia Tarasová: GRUNDTVIG projekt Učiace sa partnerstvá 85
PORADŇA
Nároky praxe na lektora pri vzdelávaní dospelých (Emil Burák) 88
RECENZIA
Stella Cottrell. 2003. Skills for Success. The Personal Development Planning Handbook. New York, Palgrave Macmillan, 2008, 296 p. ISBN 1-4039-1132. (Andrea Bontová) 99
Jozef Habánik: Kvalita ďalšieho vzdelávania a trh práce 7
Boris Sloboda, Ivan Pešout: Celoživotné vzdelávanie v kontexte zákona 10
Jaroslav Juriga, Boris Sloboda: Návrh zákona o celoživotnom vzdelávaní - zhrnutie 16
Jakub Stárek: Príhovor pri zahájení konferencie Aeduca 19
Zákon o celoživotnom vzdelávaní 568/2009 Z.z. 24
Vyhláška 97/2010 Z. z. (ktorou sa ustanovujú podrobnosti o...) 59
Zákon o uznávání výsledků dalšího vzdělávání 197/2006 65
Súhrnná správa o vzdelávaní dospelých UNESCO 89
ANOTÁCIA: KVALITA ĎALŠIEHO VZDELÁVANIA A TRH PRÁCE
Autor v príspevku poukazuje na edukačnú realitu v oblasti celoživotného vzdelávania v európskych a slovenských podmienkach. V úvode poukazuje na skutočnosť, že účasť jednotlivcov na celoživotnom vzdelávaní je na Slovensku o dve tretiny horšia ako by mal byť priemer Európskej únie. V roku 2009 bol vytvorený Strategický rámec pre európsku spoluprácu v odbornej príprave a vzdelávaní, ktorý zadefinoval osem kľúčových kompetencií existencie človeka v znalostnej spoločnosti. Celoživotné vzdelávanie a trh práce sú v úzkom vzájomnom prepojení, ktoré sa týka kvality ďalšieho vzdelávania, akreditácie a v neposlednom rade aj uznávania neformálneho vzdelávania. No na to, aby bol systém celoživotného vzdelávania a participácie občanov na jeho aktivitách úspešný, uvádza autor ako nevyhnutnú požiadavku na viaczdrojové financovanie, ktoré bude tvorené financiami z verejného rozpočtu, príspevkom zamestnávateľov a účastníkov vzdelávania. Taktiež autor navrhuje zaviesť daňový bonus za účasť na ďalšom vzdelávaní, pričom pozornosť upriamuje aj na riešenie financovania ďalšieho vzdelávania pre skupinu nezamestnaných a znevýhodnených občanov.
ANNOTATION: QUALITY OF FURTHER EDUCATION AND LABOUR MARKET
The article shows how is the educational reality in lifelong learning in the European and the Slovak conditions. The introduction points out that individual participation in lifelong learning in Slovakia is about two thirds worse than should be the average of the European Union. In 2009 it was established Strategic Framework for European Cooperation in Vocational Training and Education, which has defined eight key competences for people living in the knowledge society. Lifelong learning and the labor market are in close interconnection regarding to the quality of training, accreditation, and not least the validating informal learning. For successfully functioning system of lifelong learning it is necessary to create multi-source funding, which will consist of funding from the public budget, contributions of employers and trainees. Also, the author proposes to introduce a tax bonus for participation in further education. The author also draws attention to support the funding of further education for a group of unemployed and disadvantaged citizens.
ANOTÁCIA: CELOŽIVOTNÉ VZDELÁVANIE V KONTEXTE ZÁKONA
Systém ďalšieho vzdelávania v rámci celoživotného vzdelávania je základným predpokladom úspešného uplatnenia znevýhodnených a ohrozených skupín na trhu práce. Stále aktuálnym problémom v oblasti ďalšieho vzdelávania je otázka jeho kvality. S cieľom zvýšiť kvalitu vzdelávania nasledujúcom po ukončení formálneho vzdelávania bol vytvorený Zákon o celoživotnom vzdelávaní č. 568/2009 (ďalej len Zákon). Tento zákon sprísňuje pravidlá udelenia akreditácia, ktorá je dôležitým determinantom kvality vzdelávacieho podujatia. V novom Zákone sú presne definované kategórie, ktoré musí program podaný na akreditáciu splniť. Ide napr. o presné zadefinovanie cieľovej skupiny, stanovenie štandardov pre odborných lektorov a garantov. Podstatným aspektom sú tiež povinnosti vzdelávacej inštitúcie poskytujúcej akreditované vzdelávanie a úlohy jej z toho vyplývajúce. Ďalším novým prvkom je zavedenie Informačného systému ďalšieho vzdelávania, elektronické podávanie žiadostí o akreditácie, pričom sa zrušilo presné kvartálne načasovanie vymedzené pre podanie týchto žiadostí. Vytvorenie Informačného systému ďalšieho vzdelávania sprehľadňuje poskytovateľom a záujemcom o vzdelávanie ponuku vzdelávacích služieb. Novinkou bude zavedenie národnej sústavy kvalifikácií, ktorá však nadobudne účinnosť až v roku 2011. Všetky opatrenia sú zamerané na zvýšenie kvality ďalšieho vzdelávania a tento zákon, by mal k tomu nepochybne prispieť.
Annotation: LIFELONG LEARNING IN THE CONTEXT OF LAW
The system of continuing education in lifelong learning is a prerequisite for successful application of the disadvantaged and vulnerable groups in the labor market. Current issue in continuing education is the question of its quality. In order to improve the quality of further education there was created by Act Lifelong learning 568/2009 (Act). The law tightens the rules for granting accreditation, which is an important determinant of quality of educational events. The new law precisely defines categories, which must be meet to get accreditation. These are such as the precise definition of target groups, setting professional standards for teachers and guarantors. Important are also the responsibilities of educational institutions providing accredited education and its tasks. Another new feature is the introduction of an information system of education, electronic filing of applications for accreditation, which repealed the precise timing defined for the quarterly submission of these requests. Creation of an information system streamlines the continuing education providers and those interested in learning offering educational services. New is the introduction of a national system of qualifications, which only enter into force in 2011. All measures are aimed at improving the quality of further education and the law should certainly contribute to it.
Anotácia: Psychosociální aspekty kompetenčního přístupu ve vzdělávání dospělých
Autor: J. Veteška
Autor vo svojom príspevku vymedzuje pojem kompetencia a zdroje kompetencií. Uvádza, že základom budovania si vlastného kompetenčného rámca je formálne všeobecné vzdelávanie a príprava, na ktoré nadväzuje systém vzdelávania dospelých zacielený na lepšie preniknutie účastníkov tohto vzdelávania na pracovný trh. Kompetencie sa môžu vzťahovať jednak na pracovníka v rámci jeho profesijného života, ale tiež na človeka ako osobnosť, a tieto kompetencie je možné merať a diagnostikovať. Napokon autor rozoberá schopnosti a ďalšie zdroje kompetencií, pričom poukazuje najprv na schopnosti, ktoré tvoria vstupný potenciál k akcii, výsledkom čoho sú kompetencie vo význame výstupov v podobe efektívne zvládnutej práce.
Annotation: Psychosocial aspects of the competency approach in adult education
Author: J. Veteška
The author in his article defines a term competency and sources of competencies. The author states that the basis for building your own competency framework is a formal general education and training, which follows the adult education system aimed at better penetration of the participants of this training to the labor market. Competencies may relate both to the worker within his professional life, but also to man as a person, and these competencies can be measured and diagnosed. Finally, the author discusses the capabilities and resources of competence, pointing first to the skills that are input to the action potential, resulting in a competence in sense of outcomes as effective labor management.
Anotácia: Vzdelávanie v európskych otázkach pri rozvoji európskeho administratívneho priestoru
Autor: Silvia Matúšová
V článku sa uvádza, že Európska agenda kladie vysoké nároky na zamestnancov verejnej správy v SR z hľadiska multidisciplinárnosti obsahu úloh. Odborná, jazyková, organizačná a technická pripravenosť administratívnych kapacít sa formovala v predvstupovom procese. Rámec členstva v EÚ nastoľuje otázku aktualizácie vzdelávacích potrieb administratívnych kapacít na Slovensku v európskych záležitostiach, ale zdôrazňuje aj prienik medzi verejnou správou na Slovensku a nadnárodnými inštitúciami, ktoré plnia spoločné úlohy v v rámci Európskeho administratívneho priestoru.
Annotation: Training in European Affairs Contributing to the European Administrative Space Development
Author: Silvia Matúšová
The article states, that European agenda puts a lot of requirements on public administration in the Slovak Republic from the aspect of a multidisciplinary content of tasks. The professional, linguistic, organizational a technical readiness of administrative capacities was shaped up during the pre-accession process. The EU membership imposes the upgrading of training needs of Slovak administrative capacities in the field of European affairs and emphasizes the conjunction between the public administration in Slovakia and supranational institutions which implement joint responsibilities within European Administrative Area.
Anotácia: Kontinuálne vzdelávanie učiteľov - predmet záujmu andragogiky
Autor: Ján Sitarčík
Článok reaguje na zmeny, ktoré nastali v oblasti vzdelávania učiteľov, s cieľom zvýšiť ich kompetencie pre výkon svoje funkcie. Učitelia pri výkone svojho povolania musia neustále pracovať na zvyšovaní, resp. rozširovaní svojich vedomostí a schopností zapojením sa do kontinuálneho vzdelávania zameraného na všestranný rozvoj osobnosti. Autor zdôrazňuje, že kontinuálne vzdelávanie učiteľov prešlo počas svojej existencie mnohými zmenami. V popredí stojí požiadavka skvalitnenia edukácie učiteľov, prostredníctvom nového prístupu tzv. učiteľskej andragogiky, pričom plánovanie a organizovanie vzdelávania učiteľov bude prebiehať na pozadí systému rozvoja ľudských zdrojov na úrovni školy, ale tiež na úrovni osobných potrieb a dispozícií učiteľa – jednotlivca. V tejto oblasti vidí autor veľký priestor pre andragogický výskum zacielený na otázky vzdelávania učiteľov.
Annotation: Continuous teachers’ training - subject matter of Andragogy
Author: Ján Sitarčík
Article responds to the changes that have occurred in teachers’ education, in order to increase their competence for the performance in his functions. Teachers must constantly work on upgrading. Extending their knowledge and skills by participating in continuing education focused on comprehensive development of personality. The author emphasizes that the continuing education of teachers has undergone during its existence, many changes. The focus here has been on improving the education of teachers through a new approach called “teaching adult education”. Planning and organizing teacher training will take place in the base of development of human resources at school level, but also at the level of personal needs of teacher - individual. In this area, the author sees great scope for andragogic research aimed at issues of teachers’ education.
Anotácia: Zmysluplnosť života ako predikcia kvality života seniorov
Autorky: Ľubica Vašková, Mariana Kundrátová
Autorky sa v článku zaoberajú zmysluplnosťou života a kvality života seniorov. Vnímanie úspešnosti svojho vlastného života je stanovený na základe splnenia osobných cieľov, ktorých napĺňanie však môžu brzdiť viaceré faktory. Autorky tiež uvádzajú jednotlivé komponenty, ktoré ovplyvňujú prežívanie a vnímanie životných udalostí. Na predchádzajúce nadväzuje výskum zameraný na životnú zmysluplnosť seniorov. Výsledky výskumu sú uvedené v článku.
Annotation: Meaningfulness of life as a prediction of seniors life quality
Authors: Ľubica Vašková, Mariana Kundrátová
The authors of the article are dealing with meaningfulness of life and quality of seniors’ life. A perception of the success of someone’s own life is determined by meeting personal goals, which fulfillment may be hindered by several factors. The authors also identify the individual components that affect living out and perception of life events. Last part of the article is the research on the meaningfulness of seniors’ life, which results are presented in the end of the article.
Anotácia: Vzdělávání dospělých pohledem laické a odborné veřejnosti
Autor: Tomáš Langer
Článok popisuje stav vnímania problematiky vzdelávania dospelých tak z pohľadu odbornej, ako aj laickej verejnosti. Autor uvádza metodiku výskumu spolu s detailným opisom výskumnej vzorky, ktorá sa podrobila prieskumu. Príspevok je rozdelený na dve časti. Prvá časť je zameraná na najdôležitejšie zistenia z výskumu názorov u laickej verejnosti, kde sú zahrnuté postoje, motivácia, bariéry a hlavné smery vzdelávania dospelých z pohľadu respondentov v tejto výskumnej vzorke. Druhá časť reprodukuje názory a postoje odbornej verejnosti, ktoré sú rozpracované v siedmich otázkach tvoriacich hlavné okruhy prieskumu.
Annotation: Adult education and through the professional and lay public look
Author: Tomáš Langer
The article describes the state of perceiving the problem of adult education both in terms of professional and lay public. The author presents research methodology together with the detailed description of the research sample, which has undergone the review. The contribution is divided into two parts. The first part focuses on the key findings of research ideas by the lay public, which includes attitudes, motivation, barriers and the main lines of adult education from the perspective of the respondents in this survey sample. The second part reproduces the views of professionals developed in seven issues constituting the broad lines of survey.
Anotácia: Nová rola vysokoškolského učiteľa - kouča/mentora v príprave absolventov a doktorandov technických vysokých škôl
Autor: Gabriela Kalinová
Autorka v článku poukazuje na to, že vysokoškolský učiteľ v role mentora/ kouča, nemusí poznať odpovede na všetky otázky, jeho hlavná orientácia je na proces a relevantné zdroje poznania. Nové informácie, vedomosti a schopnosti obsiahnutých v sylabách a študijných plánoch, musia byť v súlade s potenciálom, ambíciami, osobnostným nasadením/vôľou a dlhodobými hodnotami študentov a doktorandov. Identifikovanie a využívanie preferovaných učebných štýlov patrí k určujúcim faktorom úspechu celého učebného procesu. Budovanie a povzbudzovanie sebadôvery jednotlivých študentov a doktorandov, ako aj posilňovanie zodpovednosti za ich osobný rozvoj a celoživotný profesionálny rast sa stáva významnou súčasťou portfólia spôsobilostí vysokoškolských učiteľov.
Annotation: New role of university teacher - coach / mentor in the produce graduates and PhD students of technical universities
Author: Gabriela Kalinová
Author in his article claims, that university teacher in the role of mentor/ coach is a person who is not expected to be able to answer each question; he/she is oriented on process and relevant sources. New information, knowledge and skills which are delivered to the students and inceptors should be relevant to their potential, ambitions, personal commitment and long-term values. Identification and implementation of individual learning styles is considered as crucial matter of success for learning process. To build and encourage students’ and inceptors’ self-esteem and to strengthen responsibility towards their own personal development and continuous career path is going to be important part of competences portfolio of university teacher.
Anotácia: Slovenská asociácia koučov - SAKO
Autori: Denisa Kmecová, Martin Prodaj
Príspevok z konferencie stručne popisuje Slovenskú asociáciu koučov, jej cieľ, poslanie, vízie a najvýznamnejšie aktivity. Príspevok zároveň ozrejmuje, čo môže SAKO poskytnúť jednotlivcovi, aké výhody plynúce z členstva v tejto organizácii jednotlivec má. Vzhľadom na to, že ide o skrátenú formu konferenčného príspevku, autori uvádzajú web stránku organizácie, na ktorej si prípadný záujemca môže nájsť všetky potrebné informácie, resp. kontakty na pracovníkov.
Annotation: Slovak Association of Coaches - SAKO
Authors: Denisa Kmecová, Martin Prodaj
Contribution from the Conference briefly describes the Slovak Association of Coaches, its goal, mission, vision and most important activities. The contribution also highlights what can SAKO provide the individual, what are the benefits of membership in this organization for an individual. Given that this is an abbreviated form of conference papers, the authors state organization web site, where a potential candidates may find all necessary information, respectively contacts of workers.
Anotácia: Vzdelávací projekt pre výrobné podniky
Autor: Erik Selecký
Autor približuje nové možnosti financovania vzdelávania pre výrobné podniky, ktoré je možné realizovať prostredníctvom vzdelávacích projektov v spoluprácu ÚPSVaR. Článok presne popisuje jednotlivé kroky tvorby projektu pre konkrétnu cieľovú skupinu. Autor tiež uvádza podrobný návod pre zamestnávateľov ako vypisovať konkrétnu Žiadosť o nenávratný finančný príspevok, prostredníctvom ktorého si môžu výrobné podniky prefinancovať vzdelávacie aktivity. Ide teda o ucelený prehľad jednotlivých etáp vzdelávacieho projektu vrátane autorových odporúčaní, ktoré začínajú samotným návrhom projektu, pokračujúc jeho priebehom, až po konečnú refundáciu finančných prostriedkov vynaložených na vzdelávanie.
Annotation: Educational project for manufacturing companies
Author: Erik Selecký
Author shows some new funding opportunities for training for manufacturing companies, which can be implemented through educational projects in cooperation with Office of Labour, Social Affairs and family. Article exactly describes single steps of the project for a specific target group. The author also provides detailed guidance for employers how to fill a specific Request for grant application, through which you can refinance an educational activities in manufacturing companies. It is a comprehensive overview of the different stages of the education project, including the author's recommendations, starting with the design of the project, continuing the course, finishing with the final reimbursement of funds spent on education.
Anotácia: Grundtvig projekt Učiace sa partnerstvá
Autorky: Kamila Brezová, Kamila Olejárová, Terézia Tarasová
Autorky príspevku približujú v súčasnosti prebiehajúci projekt „Together towards Knowledge-based Society in Europe“ / Spoločne k vzdelanostnej spoločnosti v Európe / v rámci podprogramu Grundtvig podporovaného Národnou agentúrou Programu celoživotného vzdelávania SR. Informujú o získaných skúsenostiach vo vzdelávaní dospelých v Lotyšsku, ktoré nadobudli počas úvodného stretnutia v rámci projektu v Spojenej škole v Limbaži.
Kľúčové slová:
- Celoživotné vzdelávanie dospelých - Grundtvig
- Projekty Európskej únie
- Spolupráca vzdelávacích inštitúcií v rámci Európy
- Učiaci sa dospelí a IKT
- Znevýhodnené sociálne skupiny
Annotation: Grundtvig project Learning partnerships
Authors: Kamila Brezová, Kamila Olejárová, Terézia Tarasová
The authors of this article are presenting the on-going project „Together towards Knowledge- based Society in Europe“ within the Grundtvig programme supported by the National Agency focusing on Life-long Learning Programme in Slovakia. The are informing about experience concerning the adult education in Latvia they have gained during the first meeting within the project at the school offering primary and secondary adult education in Limbazi.
Anotácia: Nároky praxe na lektora pri vzdelávaní dospelých
Autor: Emil Burák
Autor vo svojom článku vytýčil deväť najdôležitejších vlastností, resp. požiadaviek na vzdelávateľov dospelých. Tieto požiadavky predkladá vo forme téz, ktoré sú podrobnejšie rozpracované spolu s uvedením praktických príkladov ich využitia v praxi. Súčasťou príspevku sú autorove tzv. „péčkové pedagogizmy“, objasňujúce konkrétne formy pomoci pedagóga smerom k žiakovi. V závere je zhrnutých päť dôležitých odporúčaní pre vzdelávateľov, ktoré v zhutnenej forme uvádzajú najdôležitejšie prvky smerujúce k zlepšeniu vzdelávacieho pôsobenia, pričom vychádzajú zo samotnej praxe a k jej zlepšeniu tiež smerujú.
Annotation: Claims experience for the lecturer in adult education
Author: Emil Burák
Author in his article in a catching style outlined nine major features, respectively requirements for adult educators. These requirements are presented in the form of theses, which are further elaborated, together with the practical examples of how to use them in practice. Part of the article are the author's so-called "P rules", clarifying the specific forms of assistance to the teacher towards the pupil. The conclusion is summarizing five important recommendations for educators, which are aimed at improving the educational activity, based on the practice itself and contributing to the practice as well.